Здравствуйте!

Здравствуйте, слово какое чудесное

Красивое, доброе, чуточку нежное,

Здравствуйте скажем мы новому дню,

Здоровья желаю. всем и всему!

В эссе я писала о своём- увлечении рукоделии и как это ни странно звучит но, связать педагогику с рукоделием очень просто. Когда вы занимаетесь своим любимым делом , то находится время, возможности, силы и полученный результат доставляет удовольствие. Думаю многие из нас сталкиваются с такой проблемой как сделать так, чтоб ребёнок учился с желанием ,сам хотел добывать знания и применять их.

Урок в формате СДП предполагает три основных этапа: Мотивационный, деятельностный и рефлективный. От того как пройдёт мотивационный этап во многом зависит весь ход урока. В мотивационный этап урока входит очень важный компонент-эмоциональный настрой, а это одна из составляющих эмоционального интеллекта.

(Слайд 2) И тема моего выступления Эмоциональный интеллект- ключевая компетенция человека будущего.

Некоторые приёмы эмоционального настроя мне хочется вам продемонстрировать

СЛАЙД 3 О математике существует очень много высказываний и я предлагаю вам одно из них очень близкое мне по духу здесь пропущено несколько слов , как вы думаете какие слова подойдут ?

Математика и удовольствие совместимы ли?

Всегда ли дети получают удовольствие от занятий математикой?

А когда ребёнок чувствует себя успешным?

Поработав с данным высказыванием мы на протяжении всего урока фиксируем успешность ребёнка и удовольствие от полученного результата.

Я думаю вы со мной согласитесь, что любое дело получается лучше если выполнять его с хорошим настроением. Давайте посмотрим на это слово с другой стороны НАС –ТРОЕ-ние

Как вы думаете о чем речь? Я с удовольствием поделюсь с вами .

ДУША, РАЗУМ, ТЕЛО давайте разместим эти три компонента в вершинах треугольника.

Наше тело не может существовать без кислорода

( сядьте прямо, глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиды, беспокойство, неуверенность, забудьте о них . Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей ,замрите на несколько секунд.)чувствуете? Это бабочки ваших возможностей и способностей Я желаю вам хорошего настроения и продуктивной работы.

У Разума тоже свой кислород это Ответственность и Осмысление мы понимаем что делаем и осмысливаем зачем? .

Не забываем о Душе которой тоже необходим кислород это Ощущения и Отношения поэтому помните о тех кто рядом с вами, что они чувствуют и ощущают.

Но не всегда у нас получается осознавать и контролировать свои эмоции а это оказывает большое влияние на качество нашей профессиональной и личной жизни. Научными изысканиями установлено, что успех человека в школе и на работе только на 20% связан с его IQ, определяемым тестами. (слайд 5)

В остальном — это его пригодность к социальным контактам, умение понимать чувства коллег и друзей за которые отвечает эмоциональный интеллект.

Предлагаю вам поиграть в «образовательную игру» которую полюбили дети и проводят её сами по разным темам и на разных предметах по теме «Эмоциональный интеллект», которую я составила по материалам статьи «Эмоциональный интеллект и его развитие у детей» Новиковой Любовь Михайловной, педагог-психолог.

Правила игры

Как вы думаете где можно применять данную игру? Что даёт эта игра? Как вы думаете почему полюбили дети данную игру?

Можем ли мы развивать этот вид интеллекта на уроках? Не только можем , но и обязаны! Здесь уже на первый план выходит личность учителя, атмосфера, которую он создает на уроках, стиль его взаимоотношений с учениками, и недооценивать этот вид интеллекта нельзя.

«По сути, хорошая идея – это та, которая сработала. Поэтому никогда не скажешь, что хорошо, а что плохо, пока не попробуешь» Поэтому Пробуйте! Дерзайте! Творите!

Эмоциональный и социальный интеллект

Этот вид интеллекта очень много значит во всех областях жизни. В основном, это способность понять чувства других в общении. Более конкретно эмоциональный и социальный интеллект охватывает следующие основные способности:

в эмоциональной сфере:

не позволять своим чувствам переливаться через край;

сознательно влиять на свое поведение;

пользоваться чувствами позитивно;

действовать на основании этого.

в социальной сфере:

умение общаться с другими людьми;

находить общие точки соприкосновения;

признавать чувства других людей;

уметь представить себя на месте другого человека;

способность осуществлять свои собственные желания, добиваться поставленной цели.

IQ – показатель относительного интеллекта человека, в основном используется для измерения чьих-либо умственных способностей, таких как способность учиться или решать новые задачи, как реагировать внутри данной проблемы/сценария, способность применять свои знания к решению текущей задачи. При этом работает кора головного мозга или его верхняя часть.

EQ – показатель эмоционального интеллекта человека, определяется как способность одновременно применять как эмоциональное восприятие, так и мышление.

Навыки эмоционального интеллекта – это такие свойства, как, например, эмпатия, интуиция, креативность, гибкость восприятия и реакций, жизнелюбие, стрессоустойчивость, лидерство, цельность, истинность и навыки межличностного и внутриличностного взаимодействия. Когда мы применяем свой эмоциональный интеллект, у нас работают нижняя и средняя части мозга, то есть наша лимбическая система, самая древняя часть мозга.

Принципиальным отличием преподавания математики в контексте нового ФГОС является развитие личности учащихся, формирование у них в процессе обучения универсальных учебных действий (УУД). Одни из них – личностные УУД, направленные на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяющих сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении окружающих людей, самого себя и своего будущего. От степени их развития зависит успешность жизни человека в социуме.